Cible .Développement de toutes les composantes du discours oral dans divers types d'activités.
Tâches.
Cognition .Renforcer les notions générales sur les légumes et les fruits
Renforcer la connaissance des couleurs de base et des formes géométriques.
Communication . Améliorer la forme dialogique du discours.
Apprenez aux enfants à écrire des histoires descriptives basées sur des cartes schématiques.
Développer le discours oral, activer le vocabulaire des enfants sur le thème des légumes et des fruits.
Apprenez à former le diminutif des noms et le pluriel des noms.
Développer Z.K.R.sound (r)
Socialisation . Apprenez à choisir un pilote à l'aide d'une comptine.
Culture physique. Créer une activité motrice pour les enfants.
Fiction. Apprenez à écouter des poèmes et à répondre aux questions par des phrases complètes.
Travaux préliminaires.
Critique des albums « Légumes et Fruits »
Conversation « Ce qui pousse dans le jardin et le jardin »
Di. "Quoi de plus"
Lecture d'un poème de S. Mikhalkov. "Légumes"
Poèmes sur « Récolte » de Bokov.
Équipement: des cartes, des modèles de légumes et fruits, 2 paniers, un ballon, des fruits, des photos de fruits et légumes.
Se déplacer.
Éducateur : Aujourd'hui, les gars, nous allons effectuer différentes tâches, et si nous accomplissons toutes les tâches correctement, une surprise nous attend à la fin (les enfants sont assis en demi-cercle devant une table avec divers légumes et fruits).
Éducateur : Nous sommes arrivés dans un magasin où l'on vend des légumes et des fruits, vous pouvez les acheter si vous décrivez le fruit ou le légume.
— Pour vous faciliter la description, nous utiliserons des cartes schématiques.
Les voici.
(Formulaire)
(Couleur)
—(Dur, doux ;)
- (Goût)
Enfants choisissez un vendeur en utilisant une comptine :
Ay, doo-doo, ah, doo-doo
Je vais aller au jardin maintenant
je vais cueillir des légumes
Pour la soupe au chou vert frais
- Où es-tu, légumes ?
Tu ferais mieux de te cacher, j'arrive !
L'enseignant achète d'abord (donne un échantillon d'une histoire descriptive) puis les enfants 4 à 5 personnes.
Éducateur: Les enfants, ceux qui ont acheté des légumes vont dans le panier de droite, et ceux qui ont acheté des fruits vont à gauche.
Vérifiez auprès des enfants s’ils l’ont bien placé.
Éducateur: Nous avons encore des légumes et des fruits sur la table, mettons-les aussi dans des paniers.
Les enfants nomment les légumes et les fruits qu'ils mettent dans le panier.
Éducateur : Bien joué. Les enfants, qu'avons-nous mis dans le panier de droite et quoi dans celui de gauche ?
— Les gars, où poussent les légumes ?
C'est juste dans le jardin. Maintenant, toi et moi allons aller au jardin et y travailler.
Phys. minute : (Logoritmique)
Ils ont pris le râteau dans leurs mains, Les enfants imitent
Les lits ont été peignés travailler avec un râteau
Nous sommes de l'eau fraîche
Les lits étaient arrosés ! Arroser les lits
Un-deux, un-deux !
Les lits ont été arrosés
Graines de radis en terre
Nous avons planté du Squat
Un-deux, un-deux
C'est comme ça qu'on a planté !
Éducateur : Maintenant les gars, formez un cercle et jouons au jeu « Nommez-le gentiment ». Je te lancerai la balle et nommerai des légumes ou des fruits, et tu me rendras la balle et tu diras affectueusement :
Éducateur : concombre - concombre
Tomate - tomate
Chou - chou
Citron - citron
- Bien joué
- Prenez vos places
Éducateur : Et maintenant, je change les règles du jeu. Je distribue des cartes avec des photos de légumes et de fruits. (L'enseignant montre une image de 1 légume ou fruit. L'enfant a une carte avec les mêmes légumes ou fruits au pluriel).
Enseignant : concombre - enfants : concombres
Tomate - tomates
Poire - poire
Éducateur : Jeu suivant "Ajouter un mot"
L'enseignant sort 4 cartes avec des légumes, mais n'en nomme que 3.
Par exemple, des photos : courgettes (aubergines), poivrons, tomates.
— Les enfants disent aubergine.
2-3 fois avec les mêmes photos.
Éducateur: Les gars, nommez les fruits dont les noms commencent par le son [a].
— Quels noms de légumes commencent par le son [r].
- Bien joué
Éducateur: Où poussent les légumes et les fruits ?
Enfants : - Les fruits poussent dans le jardin
— Les légumes poussent dans le jardin
Éducateur : Que font les gens dans les jardins et potagers à l'automne ?
Enfants : Récolte
Éducateur : Écoutez le poème
"Le soleil, le soleil est plus joyeux,
Faites briller un peu plus de lumière, réchauffez-la !
Pluie, pluie, ne me dérange pas
Rassemblez pour nous la récolte
Poires, pommes dans les vergers,
Tomates dans les champs
Ne me dérange pas de récolter le blé,
Ne nous empêche pas de creuser
Betteraves, radis et pommes de terre
Et bien sûr, des carottes
Et quand l'hiver arrive,
Les poubelles étaient pleines.(Zavalnyuk)
Éducateur : Pourquoi pensez-vous qu'ils cultivent, collectent et stockent des légumes et des fruits ?
Enfants: les gens mangent des légumes et des fruits.
Éducateur: Pensez-vous que les légumes et les fruits sont sains ?
Enfants : Oui. Les légumes et les fruits contiennent des vitamines.
Éducateur: - Bravo, vous avez beaucoup appris aujourd'hui, beaucoup appris.
Et une surprise vous attend.
Des paniers de fruits sont sortis. Les enfants prennent leur fruit préféré.
Littérature utilisée :
- Yu.A. Kirillova
« Complexes d'exercices (OCU) et jeux de plein air pour enfants des groupes d'orthophonie (SGR) de 3 à 7 ans (p. 23).
- Développement de la parole. Groupe senior.
Des matériaux divertissants.
Comp. O.I. Bochkarev, etc. "Coryphée"
Volgograd (page 26)
- Enfant d'âge préscolaire. Développement de la parole.
Notes pour les cours avec des enfants d'âge préscolaire supérieur. Auteur – compilateur L.E. Krylasova (p. 33)
- Jeux et activités pour le développement de la parole chez les enfants d'âge préscolaire. Groupe senior.
T.I. Petrova
E.S. Petrova (page 17)
Conversation « Les bienfaits des légumes et des fruits »
Intégration des zones :« Cognition », « Santé », « Sécurité », « Communication », « Socialisation ».
Cible. Renforcer les connaissances des enfants sur les bienfaits des légumes et des fruits, leur importance pour la santé humaine
Tâches.
Pédagogique. Clarifier les connaissances des enfants sur l'utilisation des légumes et des fruits dans l'alimentation, sur la préparation de salades de légumes et de fruits. Présenter les règles de manipulation des appareils de cuisine. Activation du dictionnaire sur le sujet.
Du développement. Développer la capacité de maintenir une conversation.
Pédagogique.
Équipement: image de Kolobok, photos de légumes et de fruits, carte technologique pour la préparation de la salade.
Déplacement GCD
Moment organisationnel.
Et ils l'ont récupéré dans un panier.
Haut les mains
Haut la main
Nous avons trouvé de l'ail
Rapidement collecté dans le jardin
Inclinez-vous vers le bas, haut la main
Redressé
L'oignon frère pousse à proximité,
Il viendra dans notre panier
Inclinez-vous vers le bas, haut la main
Redressé
Et nous avons besoin de carottes,
C'est très savoureux.
Inclinez-vous vers le bas, haut la main
Redressé
Mais tu ne peux pas soulever le chou,
Un, deux, trois, quatre, cinq.
Asseyez-vous, les mains en avant,
Se lever.
Nous avons récolté toute la récolte,
Et nous sommes rentrés à pied.
2. - Aujourd'hui, Dunno a reçu en cadeau un panier de légumes et un panier de fruits. Je ne sais pas nous a apporté des photos. Il ne peut pas choisir quoi manger. Devons-nous parler à Dunno des légumes et des fruits ? (réponses des enfants)
Ce diagramme vous aidera à écrire une histoire.
Vous devez d’abord nommer le légume ou le fruit dont vous allez parler.
De quelle couleur est le légume ou le fruit ?
Quelle forme ?
Quel goût a-t-il ?
Où il pousse : dans le jardin ou le potager.
Que peut-on préparer à partir de ce légume ou fruit : soupes, salades, jus, confitures...
Est-ce bon pour la santé ?
Histoires de 4-5 enfants.
- Vous avez parlé de manière intéressante des légumes et des fruits. Lors d'une promenade ou en soirée, nous parlerons également à Dunno des légumes et des fruits.
En promenade ou en soirée, écoutez les histoires des autres enfants. Il est conseillé à chaque enfant d'écrire une histoire
Autoformation Je mange des légumes et des fruits -
Ce sont les meilleurs produits.
Nous serons sauvés de toutes les maladies.
Il n'y a rien de plus savoureux et de plus sain qu'eux.
Je me lierai d'amitié avec les légumes
Et avec des salades et de la soupe aux choux.
Ils contiennent d’innombrables vitamines.
Il faut donc le manger !
Résumé du GCD pour les enfants d'âge préscolaire supérieur.
"Kolobok marche"
Intégration des zones :« Communication », « Socialisation », « Cognition », « Musique ».
Cible. Développement de l'audition phonémique.
Tâches.
Pédagogique. Apprenez à déterminer la place d'un son dans un mot (début, milieu, fin). Développez vos compétences en chant, respirez avant de commencer à chanter. Apprenez aux enfants à nommer des mots avec un son donné. Enrichissez la compréhension des enfants sur les légumes.
Du développement. Développer la motricité fine des doigts. Développer la capacité de mettre en évidence de manière intonative un son donné dans un mot et de le nommer de manière isolée.
Pédagogique. Cultivez la politesse.
Équipement: tableau « Kolobok dans le jardin », exercices de doigts « Chou », feuilles de papier avec des tâches pour chaque enfant, crayons.
Déplacement GCD
Moment organisationnel.
Bonjour, le ciel est bleu,
Bonjour, soleil d'or,
Bonjour, Terre Mère,
Bonjour mes amis
1. - Kolobok est venu nous rendre visite. Kolobok aime chanter des chansons. Regardez attentivement et dites-moi quelle chanson chante Kolobok (réponses des enfants).
Chantons cette chanson avec Kolobok. Nous chanterons d’abord haut, puis de plus en plus bas.
Exercices de respiration.
Position de départ :
Maintenant, nous allons inspirer rapidement et lever la main droite. Ensuite, nous baisserons lentement la main et prononcerons (chanterons) le son « O ». Nous allons d’abord émettre un son aigu (comme celui d’une souris), puis de plus en plus bas et à la fin, un son grave (comme celui d’un ours).
- L'enseignant inspire en levant la main, et en expirant, en baissant lentement les mains, il commence à chanter le son « O-o-o », en baissant progressivement le ton du son. Lorsque la main est abaissée, le son s'arrête.
- Le son « o » est une voyelle, nous le désignerons en rouge.
Qu'a vu Kolobok lorsqu'il est sorti se promener ? (Nuages, maison, concombre, gnome, bûche).
Le rectangle représente des mots. Le rectangle est divisé en trois carrés. C'est le début du mot, le milieu du mot et la fin du mot.
Le professeur prononce le mot « do-o-ohm », en accentuant le son « o » avec l'intonation
Où vit le son « o » dans le mot « maison », au début du mot, au milieu ou à la fin (au milieu).
Placez une croix dans le carré au milieu du mot.
Le mot « concombre », où entend-on le son « o » ? (au début du mot).
Le mot « log », où entend-on le son « o » ? (à la fin du mot).
L’enseignant surveille l’accomplissement des tâches par les enfants et explique à nouveau aux enfants qui n’ont pas accompli la tâche correctement.
Jeu "Aidez les animaux"
Aidez les animaux. Vous devez tracer soigneusement un chemin avec un crayon, exactement au milieu du chemin sans dépasser les lignes.
- Aidons Kolobok à saler le chou.
Gymnastique des doigts « Chou »
| C'est quoi ce grincement ? | Serrer et desserrer les doigts pour former des poings |
| C'est quoi ce craquement ? | Connectez vos doigts dans un « cadenas ». |
| De quel genre de buisson s'agit-il ? | Montrez vos paumes en écartant largement les doigts. |
| Comment peut-il n’y avoir aucune crise ? | Connectez vos doigts dans un « cadenas ». |
| Si je suis un chou. | Les doigts tiennent le ballon. |
| Nous hachons et hachons le chou. | Mouvements de hachage des paumes |
| Nous sommes trois carottes, trois. | Frottement simulé |
| On sale le chou, on le sale. | Caresser le bout des doigts |
| Nous pressons et pressons le chou. | Serrer et desserrer les poings |
Pause dynamique.
2. Le jeu « Qu'est-ce qui pousse où ?
Les enfants forment un cercle.
- Si je nomme un légume, vous vous asseoirez, comme si vous cueilliez des légumes du jardin.
Si je nomme un fruit, vous vous mettrez sur la pointe des pieds et vous lèverez les mains, comme si vous cueilliez des fruits sur des arbres.
Jeu "Dites le mot"
Les Koloboks « O » et « A » sont venus nous rendre visite. Donnons des mots aux koloboks.
Pensez aux mots qui commencent par le son « a », par exemple, bus...
Pensez aux mots qui commencent par le son « o », par exemple, fenêtre...
Autoformation Je mange des légumes et des fruits -
Ce sont les meilleurs produits.
Nous serons sauvés de toutes les maladies.
Il n'y a rien de plus savoureux et de plus sain qu'eux.
Je me lierai d'amitié avec les légumes
Et avec des salades et de la soupe aux choux.
Ils contiennent d’innombrables vitamines.
Il faut donc le manger !
Résumé du GCD pour les enfants d'âge préscolaire supérieur.
Situation problématique « Comment préserver les bienfaits des légumes et des fruits »
Intégration des zones :« Cognition », « Santé », « Communication », « Socialisation ».
Cible. Renforcer les connaissances des enfants sur les bienfaits des légumes et des fruits, leur importance pour la santé humaine
Tâches.
Pédagogique. Consolider les connaissances des enfants sur les bienfaits des fruits et légumes frais et en conserve. Entraînez-vous à compter et à compter des objets dans un rayon de 5 à l'aide de divers analyseurs (à l'oreille). Renforcer la capacité de comparer deux objets selon deux paramètres de taille (longueur et largeur) ; les résultats de la comparaison sont désignés par des expressions appropriées. Améliorer la capacité de se déplacer dans une direction donnée et la définir avec des mots : avant, arrière, droite, gauche. Activez le dictionnaire sur le sujet. Apprenez à accorder les chiffres avec les noms.
Du développement. Développer la motricité fine des doigts.
Pédagogique. Inculquer aux enfants une attitude consciente face à la nécessité de s'endurcir, de faire du sport, de manger des légumes et des fruits afin de résister aux maladies. Cultivez la politesse.
Équipement: image "Gnome Gnomych", instruments de musique, un paravent, un coffre avec une surprise, des feuilles de papier avec des tâches pour chaque enfant, de simples crayons.
Déplacement GCD
Moment organisationnel.
Les enfants, quand les gens se rencontrent, ils disent toujours bonjour. Le mot « bonjour » signifie « soyez en bonne santé ». Nous vous souhaitons donc à tous une bonne santé.
Bonjour, le ciel est bleu,
Bonjour, soleil d'or,
Bonjour, Terre Mère,
Bonjour mes amis
1. - Les enfants, regardez, Gnome Gnomych nous a contacté via webcam. Bonjour, Gnome Gnomych. Ce qui s'est passé?
L'enseignant imite une conversation avec Gnome Gnomych via la communication électronique.
Les enfants, Gnome Gnomych nous demande conseil. Cette année, il a une riche récolte de légumes et de fruits ; il a récolté beaucoup de baies et de champignons dans la forêt. Il demande comment il peut conserver les cadeaux de l'été. Que lui conseille-t-on ? (réponses des enfants)
fruits… (secs, compotes, jus, confiture)
baies… (sec, confiture, purée)
champignons… ( Sec, sel)
Jeu "Utile - pas utile"
Selon vous, lequel est le plus sain ?
Des bonbons ou des baies ? Pourquoi?
Chips ou légumes ? Pourquoi?
Coca-Cola ou jus de fruits ? Pourquoi?
Pour devenir en bonne santé, vous devez non seulement bien manger, mais aussi faire de l'exercice et vous renforcer.
Le soleil, l’air et l’eau sont nos meilleurs amis !
Leçon d'éducation physique « Exercice ».
| Le soleil regardait dans le berceau... Nous faisons tous des exercices Un, deux, trois, quatre, cinq. | Marcher sur place (ou en cercle) les enfants comptent jusqu'à 5 |
| Écartez plus largement vos bras, Un, deux, trois, quatre, cinq. Un - inclinez-vous, deux - tenez-vous droit Trois – inclinaison, quatre – support | Mains sur les côtés, inclinables, les enfants comptent jusqu'à 5. Redressé, les bras sur les côtés, Inclinaison, redressé. |
| Nous sauterons à nouveau Un, deux, trois, quatre, cinq. | Mains sur la taille, pieds joints, sautant sur place, les enfants comptent jusqu'à 5 |
| Sur le bout, Un, deux, trois, quatre, cinq. Puis sur tes talons, Un, deux, trois, quatre, cinq. Nous faisons tous des exercices. | Levez-vous sur la pointe des pieds les enfants comptent jusqu'à 5. Debout sur leurs talons les enfants comptent jusqu'à 5. |
Exercices de respiration.
Position de départ : debout, le menton légèrement relevé, les bras baissés, les pieds presque écartés à la largeur des épaules.
Maintenant, nous allons inspirer rapidement et lever la main droite. Ensuite, nous baisserons lentement la main et prononcerons (chanterons) le son « o ». Au début, nous chanterons fort, puis de plus en plus doucement.
- L'enseignant inspire en levant la main, et en expirant, en baissant lentement les mains, il commence à chanter fort le son « O-o-o », rendant progressivement sa voix de plus en plus calme. Lorsque la main est abaissée, le son s'arrête.
Les enfants répètent l'exercice 2 à 3 fois.
2. Travailler avec des tâches.
Exercice de jeu « Compter »
Remplissez autant de cercles que de fois que la cloche sonne.
Coloriez autant de carrés que le son du métallophone.
Combien de cercles as-tu peint ? des carrés ?
Exercice de jeu « Aidons Gnome Gnomych à récolter »
Aidez Gnome Gnomych à récolter la récolte. Regardez attentivement dans quel panier vous mettez quoi.
Combien de chou ? des carottes ? pommes de terre? tomate? des concombres ?
Dans quel panier as-tu mis le chou ? carotte? pommes de terre? des tomates ? des concombres ?
Assurez-vous que les enfants répondent par des phrases complètes.
Exercice de jeu « Comparer »
Regardez les courgettes que Gnome Gnomych a cultivées dans son jardin. Gnome Gnomych a décidé de comparer les courgettes et les concombres. Aide-le.
Comparons la longueur des courgettes et des concombres. (La courgette est plus longue et le concombre est plus court)
Comparons l'épaisseur des courgettes et des concombres. (La courgette est épaisse et le concombre est fin)
Exercice de jeu « Trésor »
Si l'espace le permet, tous les enfants jouent. Sinon, un sous-groupe de filles et un sous-groupe de garçons. Ensuite, vous devez cacher deux trésors.
Les nains adorent cacher des trésors. Gnome Gnomych nous a laissé une note expliquant comment trouver le trésor. Faire la queue.
Cinq pas en avant.
Tourner à gauche.
Trois pas en avant.
Tournez à droite.
Faire la queue.
Trois pas en arrière.
Le coffre avec une surprise pour les enfants est caché, mais de manière à ce qu'une partie soit visible.
Autoformation Je mange des légumes et des fruits -
Ce sont les meilleurs produits.
Nous serons sauvés de toutes les maladies.
Il n'y a rien de plus savoureux et de plus sain qu'eux.
Je me lierai d'amitié avec les légumes
Et avec des salades et de la soupe aux choux.
Ils contiennent d’innombrables vitamines.
Il faut donc le manger !
Des documents plus complets sur le thème «Récolte» peuvent être trouvés sur le site Web. http://www.twirpx.com/files/pedagogics/preschool/plans/
Plans et programmes.
Planification
Volkova N.A. Le thème de la semaine est la récolte. Groupe senior
Cible: Faire connaître aux enfants les bienfaits des vitamines pour notre corps. Présentez le concept des « vitamines A, B, C, D, E » et les produits qui les contiennent. Consolider les connaissances des enfants sur les besoins en vitamines du corps humain, sur les bienfaits des aliments contenant des vitamines.
Matériel: des photos de nourriture pour le jeu « Où es-tu, vitamine ? », des paniers de fruits et légumes.
Éducateur:- Les gars, aujourd'hui nous allons parler des bienfaits des vitamines et des aliments les plus sains. Savez-vous quels sont les aliments les plus sains ? (légumes, baies, fruits) Pourquoi les légumes et les fruits sont-ils si bénéfiques ? (ils contiennent beaucoup de vitamines) Droite! À votre avis, à quelle période de l’année obtenons-nous le plus de vitamines ? (Été, automne) Tout à fait vrai ! En automne, il y a une grande récolte de légumes et de fruits.
Tous les légumes et fruits contiennent de nombreuses substances utiles. Lorsque nous les mangeons, notre corps reçoit une grande quantité de vitamines afin que nous soyons en bonne santé et ne tombions pas malades.
Si nous ne recevons pas de vitamines, même la personne la plus en bonne santé commencera à s'affaiblir, ses dents commenceront à se détériorer, ses cheveux commenceront à tomber et sa vue se détériorera. Il se sentira toujours fatigué et tombera malade plus souvent. Une personne a besoin de toutes les vitamines sans exception. Mais chaque vitamine a aussi son propre objectif direct.
Toutes les vitamines sont divisées en groupes A, B, C, D, E. Voulez-vous savoir à quels aliments sains elles appartiennent ?
Et donc, la première vitamine UN- a été qualifiée de vitamine de croissance, mais son rôle dans l'organisme se limite à bien plus que cela. Le manque de vitamine A provoque des maladies oculaires. Cette maladie se manifeste par le fait qu'une personne qui voit bien pendant la journée voit mal au crépuscule et perd presque complètement la vision dans l'obscurité. De plus, à cause d’un manque de vitamine A, notre peau perd de son élasticité et devient rugueuse. Quels aliments contiennent le plus de cette vitamine ?
Tout d’abord, la vitamine A se trouve dans le beurre, le jaune d’œuf, le lait et le poisson. Également dans les légumes et les fruits : carottes, oignons, potiron, épinards, laitue, tomates et abricots.
Deuxième vitamine DANS- avec un manque de cette vitamine, la capacité de travail d'une personne est altérée et la digestion est également perturbée. Nous nous fatiguons vite et ne parvenons pas à nous concentrer sur les sujets importants. Quels aliments nous aideront ? Il s'agit de pain de seigle et de blé, de bouillie de flocons d'avoine, de sarrasin et d'orge. La viande contient beaucoup de vitamine B.
Fizminoutka
"Glouton"
Un gros gars ventru(Mouvement rond avec les deux mains autour du ventre)
J'ai mangé une douzaine de petits pains l'estomac vide(Mettez tous les doigts devant vous)
Il a arrosé les petits pains avec du lait, (Faites un verre imaginaire avec vos doigts puis buvez-y)
J'ai mangé le poulet en un seul morceau.(Écartez largement les doigts d'une main, paume vers le haut, portez un morceau imaginaire à votre bouche)
Puis il a rôti l'agneau(Montrer les cornes avec les index)
Et je l'ai envoyé dans le ventre du pauvre homme(Tapote ton ventre)
Le grand type a gonflé comme un ballon,(Dessinez un grand cercle dans les airs)
Le glouton a eu un coup dur ici.(Frappez légèrement le front avec votre paume)
Le troisième est la vitamine AVEC- il favorise la consommation d'oxygène par les cellules de notre corps. S'il n'y a pas assez de vitamine C dans les aliments, la résistance du corps aux maladies infectieuses diminue, la somnolence apparaît, des douleurs surviennent lors du brossage des dents et des gencives saignent. La vitamine C se trouve dans les légumes frais, les baies et les fruits. Il est particulièrement abondant dans les oignons verts, les cassis et les cynorrhodons. Dans du chou frais et aigre, des tomates, des radis et navets, des pommes de terre. Les citrons et les oranges contiennent beaucoup de vitamine C.
Quatrième vitamine D- si cette vitamine ne suffit pas, le corps humain deviendra mal absorbé en calcium et en phosphore, les os deviendront faibles, se ramolliront et se plieront. La vitamine D se trouve dans des aliments tels que : le poisson, le foie, le beurre, le jaune d'œuf, le lait. La vitamine D se trouve également dans les rayons du soleil, ce qui signifie que nous devons passer plus de temps dans l’air et obtenir la vitamine grâce aux rayons ultraviolets.
Les vitamines sont des substances dont notre corps a besoin pour absorber les aliments, elles augmentent les performances, la résistance aux maladies infectieuses et favorisent la croissance de notre corps.
Maintenant, jouons au jeu « Où es-tu, vitamine ? et découvrez comment vous mémorisez quels aliments appartiennent à quelles vitamines. ( Le jeu se joue sur le tapis. L'enseignant montre ou nomme une vitamine, les enfants choisissent quels aliments forment cette vitamine).
Jeu "Où es-tu, vitamine ?"
Éducateur:- Les gars, qu'avons-nous appris de nouveau aujourd'hui ? Quelles vitamines avez-vous connues, nommez-les (A, B, C, D, E). A quoi servent les vitamines ? Comment pouvons-nous les obtenir ?
Bien joué! Vous vous souvenez parfaitement de tout !
Conversation avec les enfants du groupe préparatoire « Sur les bienfaits des vitamines et pourquoi les gens en ont-ils besoin ? »
Cible: Faire connaître aux enfants les bienfaits des vitamines pour notre corps. Présentez le concept des « vitamines A, B, C, D, E » et les produits qui les contiennent. Consolider les connaissances des enfants sur les besoins en vitamines du corps humain, sur les bienfaits des aliments contenant des vitamines. .
Éducateur:– Les gars, aujourd’hui nous parlerons des bienfaits des vitamines et des aliments les plus sains. Savez-vous quels sont les aliments les plus sains ? (légumes, baies, fruits) Pourquoi les légumes et les fruits sont-ils si bénéfiques ? (ils contiennent beaucoup de vitamines) Droite! À votre avis, à quelle période de l’année obtenons-nous le plus de vitamines ? (Été, automne) Tout à fait vrai ! En automne, il y a une grande récolte de légumes et de fruits.
Tous les légumes et fruits contiennent de nombreuses substances utiles. Lorsque nous les mangeons, notre corps reçoit une grande quantité de vitamines afin que nous soyons en bonne santé et ne tombions pas malades.
Si nous ne recevons pas de vitamines, même la personne la plus en bonne santé commencera à s'affaiblir, ses dents commenceront à se détériorer, ses cheveux commenceront à tomber et sa vue se détériorera. Il se sentira toujours fatigué et tombera malade plus souvent. Une personne a besoin de toutes les vitamines sans exception. Mais chaque vitamine a aussi son propre objectif direct.
Toutes les vitamines sont divisées en groupes A, B, C, D, E. Voulez-vous savoir à quels aliments sains elles appartiennent ?
Et donc, la première vitamine UN- a été appelée la vitamine de croissance, mais son rôle dans l'organisme se limite à bien plus que cela. Le manque de vitamine A provoque des maladies oculaires. Cette maladie se manifeste par le fait qu'une personne qui voit bien pendant la journée voit mal au crépuscule et perd presque complètement la vision dans l'obscurité. De plus, à cause d’un manque de vitamine A, notre peau perd de son élasticité et devient rugueuse. Quels aliments contiennent le plus de cette vitamine ?
Tout d’abord, la vitamine A se trouve dans le beurre, le jaune d’œuf, le lait et le poisson. Également dans les légumes et les fruits : carottes, oignons, potiron, épinards, laitue, tomates et abricots.
Deuxième vitamine DANS– avec un manque de cette vitamine, la capacité de travail d’une personne est altérée et la digestion est également perturbée. Nous nous fatiguons vite et ne parvenons pas à nous concentrer sur les sujets importants. Quels aliments nous aideront ? Il s'agit de pain de seigle et de blé, de bouillie de flocons d'avoine, de sarrasin et d'orge. La viande contient beaucoup de vitamine B.
Fizminoutka "Glouton"
Un gros gars ventru(Mouvement rond avec les deux mains autour du ventre)
J'ai mangé une douzaine de petits pains l'estomac vide(Mettez tous les doigts devant vous)
Il a arrosé les petits pains avec du lait, (Faites un verre imaginaire avec vos doigts puis buvez-y)
J'ai mangé le poulet en un seul morceau.(Écartez largement les doigts d'une main, paume vers le haut, portez un morceau imaginaire à votre bouche)
Puis il a rôti l'agneau(Montrer les cornes avec les index)
Et je l'ai envoyé dans le ventre du pauvre homme(Tapote ton ventre)
Le grand type a gonflé comme un ballon,(Dessinez un grand cercle dans les airs)
Le glouton a eu un coup dur ici.(Frappez légèrement le front avec votre paume)
Le troisième est la vitamine AVEC– il favorise la consommation d’oxygène par les cellules de notre corps. S'il n'y a pas assez de vitamine C dans les aliments, la résistance du corps aux maladies infectieuses diminue, la somnolence apparaît, des douleurs surviennent lors du brossage des dents et des gencives saignent. La vitamine C se trouve dans les légumes frais, les baies et les fruits. Il est particulièrement abondant dans les oignons verts, les cassis et les cynorrhodons. Dans du chou frais et aigre, des tomates, des radis et navets, des pommes de terre. Les citrons et les oranges contiennent beaucoup de vitamine C.
Quatrième vitamine D– si cette vitamine ne suffit pas, le corps humain deviendra mal absorbé en calcium et en phosphore, les os s'affaiblissent, se ramollissent et se plient. La vitamine D se trouve dans des aliments tels que : le poisson, le foie, le beurre, le jaune d'œuf, le lait. La vitamine D se trouve également dans les rayons du soleil, ce qui signifie que nous devons passer plus de temps dans l’air et obtenir la vitamine grâce aux rayons ultraviolets.
Et enfin la cinquième vitamine E– anti-âge. En raison du manque de cette vitamine, il existe un manque de coordination des mouvements, une fatigue rapide, une léthargie, une détérioration de la vision et une personne pâle et maladive. Quels aliments contiennent de la vitamine E ? Huile végétale, noix, lait et produits laitiers, laitue et persil, haricots, tomates églantines, chou blanc.
Les vitamines sont des substances dont notre corps a besoin pour absorber les aliments, elles augmentent les performances, la résistance aux maladies infectieuses et favorisent la croissance de notre corps.
Maintenant, jouons au jeu « Où es-tu, vitamine ? "et découvrez comment vous vous êtes souvenu des produits
Éducateur:- Les gars, qu'avons-nous appris de nouveau aujourd'hui ? Quelles vitamines avez-vous connues, nommez-les (A, B, C, D, E). A quoi servent les vitamines ? Comment pouvons-nous les obtenir ?
Bien joué! Vous vous souvenez parfaitement de tout !
Régions : cognitif, discours, social-communicatif, physique.
Cible: acquérir des compétences en formatage lexical et grammatical d'énoncés monologues à l'aide de cartes mentales.
Objectifs pédagogiques : acquérir certaines connaissances sur le thème : « Fruits et légumes ». Distinguer les légumes et les fruits par forme, couleur, lieu de croissance.
Pédagogique: développement des compétences de communication verbale, communication verbale. Activation du dictionnaire sur le sujet. Développer des compétences dans la construction de phrases et d’énoncés monologues cohérents. Activation de la perception, de la mémoire, de l'imagination, des opérations mentales.
Pédagogique: développer des compétences de contrôle et de maîtrise de soi. Apportez de l’aide à vos pairs si nécessaire.
Travaux préliminaires : examen des légumes et des fruits, jeu didactique : « Qu'est-ce qui pousse où ? », « Quel son ? », dessin d'après nature « Panier de fruits et légumes », apprentissage d'énigmes, ombrage et coloriage dans des livres de coloriage.
Matériel: tableau blanc interactif, images de sujets, livre d'énigmes, images d'intrigue, chevalet, pointeur, panier de légumes et de fruits, boîtes avec divers types de jus, poupée Dunno, carte à puce « Légumes et fruits », centre de musique.
1. Organisationnel moment.
L'enseignant invite les enfants. Les enfants se tiennent près du professeur .
(Une musique calme et douce retentit.)
Éducateur : Maintenant, nous allons jouer avec vous : « Nommez un légume ou un fruit. » Vous devez nommer un légume ou un fruit avec une lettre donnée, qui s'ouvrira sur le chevalet. Celui qui le nomme correctement peut aller vers les chaises et s'asseoir ( sont présentés tour à tour lettres « A », « M », « K », « B », « P », « G », « I » et les enfants nomment les légumes et les fruits avec ces mots).
2. Introduction V sujet
(Activer les connaissances des enfants sur ce sujet.)
Éducateur : Bravo, écoutez maintenant attentivement les énigmes.
Devinez des énigmes :
1. La dame s'est assise dans le lit du jardin,
Vêtu de soies bruyantes.
Nous lui préparons des baignoires
Et un demi-sac de gros sel. (Chou.)
2. Pour une touffe bouclée
a sorti le renard du vison.
Très doux au toucher
Cela a un goût de sucre sucré. (Carotte.)
3. Un cercle d’amis indissociables
Tendre la main vers le soleil avec des centaines de mains.
Et entre les mains d'une cargaison parfumée
Différentes perles pour différents goûts. (Jardin.)
4. Lumineux, doux, liquide,
La couverture est toute dorée !
Pas d'une usine de bonbons -
De l'Afrique lointaine. (Orange.)
Lecture du poème « Miracle Garden » de F. Gurinovich.
Les gens sont surpris :
Quel genre de miracle est un potager ?
Il y a des radis et de la salade ici.
Oignons, persil et épinards.
Tomates, concombres
Ils mûrissent ensemble – bravo !
Et des pommes de terre et du chou
Ils poussent de manière dense dans les massifs.
Et tout le monde dit à l'unisson :
"Nous grandissons ici pour les enfants.
Pour la diligence et le travail
Toute la récolte sera récoltée. »
Conversation sur les questions :
Pourquoi le poème s'appelle-t-il « Le Jardin Miracle ? »
Nommez les légumes qui mûrissent ensemble dans le jardin ? (diaporama).
Jeu : "Qu'est-ce qu'il y a à côté de quoi ?" (images de scènes pour s'orienter dans l'espace). Une musique douce et calme retentit.
Éducateur : Faut-il nommer où se trouve le légume ou le fruit ?
Qu'y a-t-il à droite de la tomate ?
Qu'y a-t-il à gauche de la carotte ?
Qu'y a-t-il entre une poire et une pomme ?
Qu'y a-t-il entre une orange et une pomme ?
Et après les pommes de terre ?
Qu'y a-t-il à côté du citron ?
A droite du concombre ?
– Entre oignons et ail ?
Éducateur : Bravo ! Écoutez, un invité est venu chez nous. Qui est-ce? (Je ne sais pas).
Éducateur : C'est vrai, notre invité Dunno (poupée Dunno).
Je ne sais pas : Vous êtes tellement géniaux, vous répondez si bien aux questions. Aidez-moi, je suis complètement confus, je comprends ce que sont les légumes et les fruits, mais quel est le nom correct de ce qui est cuisiné à partir d'eux ? Pouvez-vous m'aider? J'ai également imaginé pour vous un jeu intéressant : "Dites-le correctement". Enfants : Bien sûr !
Je ne sais pas pose des questions et les félicite pour les bonnes réponses, si quelqu'un répondre limon faux, les aide.
On fait une tarte aux choux avec de l'ail ?
Devons-nous râper la salade de betteraves avec les oignons ?
Devons-nous faire une cocotte de carottes avec des pommes de terre ?
On fait une soupe aux pois avec des radis ?
Devons-nous couper la salade de concombre dans les courgettes ?
Devons-nous faire de la purée de pommes de terre avec des carottes ?
Je ne sais pas : vous avez répondu correctement, et maintenant je vous suggère de vous reposer un peu.
Échauffement : « Pomme » (La musique sonne).
C'est une pomme ! ( enfants je me suis levé)
Il (bras sur les côtés)
Le jus est plein de douceurs (mains sur la ceinture)
Tends la main (tendez les mains vers l'avant)
Cueillir une pomme (les mains en l'air)
Le vent a commencé à secouer la brindille (on se serre la main en haut)
C'est difficile d'avoir une pomme (arraché)
Et je vais vite cueillir une pomme ! (tapez dans vos mains au-dessus de votre tête)
Je ne sais pas : Alors nous avons joué. Il est temps pour moi de partir (dit au revoir et part).
Éducateur : Continuons à jouer joyeusement. Maintenant, les images seront affichées sur la diapositive, vous devez nommer l'image supplémentaire et expliquer votre réponse. Si vous répondez correctement, vous verrez un magnifique feu d’artifice ; sinon, un nuage apparaîtra. Réfléchissez, ne vous précipitez pas pour répondre.
Jeu : "Qu'est-ce qu'il y a en plus ?" (apparaître diapositives légumes Et fruit Avec des photos).
3 . Discours gymnastique
a) « Devinez le son, le mot. » Dans le mot « jardin » (potager, tomates, concombres, betteraves, pois, haricots, courgettes, choux, pommes, pêches) quel est le premier son ? Dernier? Pensez aux mots commençant par les sons « o », « k », « p » (réponses des enfants),
b) "Cachez les syllabes dans vos paumes."
(Les enfants et leur professeur applaudissent syllabique structure des mots
